不知道“繼續(xù)教育”是否有嚴(yán)格的定義，我個人理解：參加工作之后的學(xué)習(xí)，包括有組織的集中學(xué)習(xí)、個人的自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)上參與的、實地舉辦的各類培訓(xùn)班、外出進(jìn)修等等，形式不拘，應(yīng)該都算。

　　一次病休在家連躺幾天，腦子里閑閑的，忽然冒出一份感慨：我可是繼續(xù)教育的受益者呀！

　　業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是我們在院參加繼續(xù)教育的主要形式。在我院，組織開展醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動由來已久了。起初我是參加學(xué)習(xí)的人員，坐在臺下聽，記筆記。盡管是藥學(xué)專業(yè)之外的內(nèi)容，但它給了我了解其他學(xué)科的機會。后來我也有機會在臺上講，說實話，能力很有限，內(nèi)心很緊張，唯一能夠給自己增添一點勇氣的就是認(rèn)真準(zhǔn)備教案。那時候沒有電腦，手頭的資料非常有限，除了上學(xué)時用的教科書，再就是藥品說明書、訂閱的專業(yè)期刊。細(xì)細(xì)地閱讀、思考，一筆一劃地寫在白紙上，就是教案；在講臺上，一塊黑板，一個板擦，幾根粉筆，就開講了。現(xiàn)在條件好了，有電腦、投影儀，制作成ppt文件，從內(nèi)容到效果都大為改觀。

　　認(rèn)真準(zhǔn)備的過程就是又一次強化學(xué)習(xí)的過程。多虧曾經(jīng)有過的那些經(jīng)歷，讓書本上的理論得到更深入的理解，讓點滴零散的知識得以積累，讓我能夠?qū)W以致用，盡管還很有限。學(xué)習(xí)讓我對自己的工作有了感覺，對所學(xué)的專業(yè)有了方向感，引領(lǐng)著我主動地再學(xué)習(xí)，最終讓工作變成愉快的勞動，這豈不是件幸福的事么？

　　閑閑的思緒一下興奮起來，又生出一些小小的感慨，想說出來，你不妨聽聽。

　　忙碌的工作容易讓我們忽略身邊點滴的變化，從而忽略一些小感受。2011年參加的一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由檢驗科張立勝主講《臨床用血》，讓我想起上世紀(jì)90年代初剛參加工作的時候，患者需要用血得去鄰縣聯(lián)系供血者，短時間里僅僅完成交叉配血，結(jié)果無異即進(jìn)行采血，全血輸注。數(shù)年后聽廊坊市中醫(yī)院的醫(yī)師在我院講《成分輸血》，那是我第一次聽說可以根據(jù)不同情況給患者輸注血漿、紅細(xì)胞、血小板等血液成分，效果更好。如今的臨床用血系統(tǒng)化管理，儼然可謂一門學(xué)科。

　　前后聯(lián)系一比較，醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展變遷直現(xiàn)眼前，“以病人為中心”的醫(yī)療服務(wù)宗旨具象化了。精神為之一振奮——這是作為醫(yī)務(wù)工作者共同的驕傲呀——有時候，我們真得很需要這樣一點小劑量的興奮劑。

　　繼續(xù)教育有利于增進(jìn)不同科別、不同專業(yè)之間的了解和協(xié)作。尤其在醫(yī)學(xué)專科細(xì)化的今天，我們沒有精力去精通所有的知識，但是極有可能在學(xué)習(xí)的過程中喜獲“靈犀一點”之妙呢！

　　繼續(xù)教育是我們?nèi)松凡豢扇鄙俚摹凹佑驼尽保湎阄业暮脮r光，不要輕易放過每一次學(xué)習(xí)的機會。